看到5月11日金城國中段考試題出現不雅字眼引發性平爭議，本會深感痛心！這次事件讓我們更深刻體認到「性教育」有其獨特的議題敏感性，教授性教育課程的老師需要更深化的教學專業知能與判斷力才能適當掌握與引導此議題。
對青少年而言，「性」一向是個能引發高度好奇與探索的學習主題，因此帶有性暗示的語言和髒話常出現在青少年的次文化中，然而青少年對性議題的認知及接受度差異性極大，不應以為使用這樣的語言風格，才是與青少年打成一片，才叫做接地氣！這是非常危險的錯誤觀念，因為這樣充滿性別歧視、嘲弄、貶低，把「性」當成低俗玩笑的戲謔方式，完完全全背離了「性教育」以愛和尊重為基礎的核心價值。
台灣性教育學會始終主張「性教育」是一種品格教育，也是愛的教育，我們主張以正向健康的方式看待「性」，而不是把「性」當作博眼球、拚流量的工具；我們需要專業的老師用愛與尊重的語言教導「性教育」，而不是將偏差的價值觀以低俗的文字呈現在課堂與試卷上。
這次的事件更彰顯我國現行的師資培育制度，需要再強化性教育知能與對性議題的敏感度，而面對日新月異的性教育議題則需要政府對現有教師在職進修與專業成長的持續投資。最後本會呼籲社會大眾，不要因個別教師的不當行為，而否定絕大多數在教育崗位上認真教授性教育課程老師們的努力，我們需要更多兢兢業業為青少年性教育而努力的夥伴，讓我們一起不忘初衷，攜手前行！
